En France, à 3 ans, la quasi-totalité des enfants a intégré l’école maternelle. Un environnement nouveau avec des activités, des règles et des contraintes auxquelles ils et elles doivent nécessairement s’adapter. Comment les interactions des très jeunes avec leurs parents peuvent influencer leur développement et leur niveau d’adaptation dans le cadre scolaire ? Et comment cette étude, novatrice lors de sa publication en 2010, a-t-elle évolué ?